პროექტები

პროექტის სახელწოდება: დღე-ღამის მონაცვლეობა

პროექტის მთავარი იდეა ( თემა):  რა იწვევს დღე-ღამის და წელიწადის დროების  მონაცვლეობას?

პროექტის მნიშვნელობა/აქტუალობა:

·       შეისწავლონ ინფორმაციის მოძიების გზები, რომელიც მიღებული ცოდნის გაღრმავებას შეუწყობს ხელს 

·       ჩამოუყალიბდებათ ურთიერთ თანამშრომლობის და ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევები

·       გაეცნობიან მზის სისტემას, დედამიწის ბრუნვას თავისი ღერძის

და მზის გარშემო. დღე-ღამის და წელიწადის დროების მონაცვლეობას.

მიზნები და შედეგები: ისწავლონ რატომ ხდება დღე-ღამის მონაცვლეობა.

გაეცნობინ მზის სისტემის პლანეტებს, დედამიწის ბრუნვას თავისი ღერძის და მზის გარშემო, ცდის საშუალებით  ნახავენ რა იწვევს დღე-ღამის მონაცვლეობას.

მოსწავლეთა ასაკი:  8-9 წელი

ვადები/ხანგრძლივობა: 6 დღე

პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები: ინტერნეტი, ბიბლიოთეკა, სახელმძღვანელო გლობუსი, ელექტრონათურა.

პროექტის მსვლელობა:

აქტივობა 1. თემის არჩევა (1 დღე)

ასახელებენ აქტუალურ პრობლემებს და მასწავლებლის დახმარებით ირჩევენ მათთვის საინტერესო თემას -„რა იწვევს დღე-ღამის მონაცვლეობას“

მასწავლებელთან ერთად აყალიბებენ პროექტის მიზნებს და ამოცანებს.

აქტივობა 2. ინფორმაციის მოძიება (3 დღე)

კლასი იყოფა 4 ჯგუფად.

მასწავლებელი აძლევს მითითებებს თითოეულ ჯგუფს, მოიძიოს მასალები ბიბლიოთეკაში,

ინტერნეტით, გადანაწილება მოვალეობები.

I ჯგუფს დაევალა: მოიძიოს მასალები დადამიწის ფორმის შესახებ, მისი ღეძის და ბრუნვის შესახებ.

II ჯგუფს დაევალა: მოიძიოს მასალები  მზის  შესახებ.

Ш ჯგუფს დაევალა:  მოიძიოს მასალები  დღე- ღამის მონაცვლეობის შესახებ.

IV ჯგუფს დაევალა: პრაქტიკული სამუშაოსთვის საჭირო მასალების მომზადება.

აქტივობა 3. მოძიებული მასალების დახარისხება, კლასისთვის გაცნობა და პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება.(1 დღე)

შეჯამდება პროექტი:

აქტივობა 4. სლაიდ შოუს შექმნა (1 დღე)

აქტივობა 5. პროექტის პრეზენტაცია.

შეფასება. მოსწავლეები შეფასდებიან  ჯგუფური მუშაობის, ინტერნეტში მასალების მოძიების და აქტიურობის  მიხედვით.

საგნებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი

ბუნ.III.7.მოსწავლეს შეუძლია დედამიწის ფორმაზე მსჯელობა.

     შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·         იყენებს დედამიწის სხვადასხვა გამოსახულებას, კოსმოსიდან გადაღებულ სურათებს და საუბრობს დედამიწის ფორმაზე;

ადარებს სხვადასხვა ხალხის ადრინდელ წარმოდგენებს დედამიწის ფორმის შესახებ;

ბუნ.III.8.მოსწავლეს შეუძლია მზის სისტემის აღწერა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·         იყენებს ილუსტრაციებს და ახასიათებს მზის სისტემას (მაგ., პლანეტების სიდიდე, დაშორება მზიდან);

·         ხატავს პლანეტებს და თანმიმდევრულად განალაგებს მზიდან დაშორების მიხედვით;

·         აღწერს აღჭურვილობასა და სატრანსპორტო საშუალებებს, რომლებსაც იყენებენ კოსმონავტები.

პროექტის ხელმძღვანელი:  ელზა სისაური.

ხელმძღვანელის ელ. ფოსტა: elza.sisauri@gmail.com

პროექტი „ მოდის წელი ახალი“

სკოლა : თხინვალის საჯარო სკოლა

მასწავლებელი: ელზა სისაური

კლასი: III კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა:  შვიდი

პროექტის სახელი: „ მოდის წელი ახალი“

განსახორციელებელი ვადები: 3 კვირა

წინარე ცოდნა:  იციან წელიწადის დროები, ზამთრის დღესასწაულები, იციან google-ში მასალების მოძიება.

მიზანი: პროექტის მიზანია შეუქმნას ბავშვებს საახალწლო განწყობა, განუვითარდებათ კვლევა-ძიების და შემოქმედებითობის უნარი, გაეცნობიან შობის , ნიკოლოზობის, ბარბარობის შესახებ ქართულ ტრადიციებს, განუვითარდებათ პრეზენტაციის, გუნდურობის(თანამშრომლობითი) მუშაობის უნარი, გადალახავენ აუდიტორიის წინ წარდგომასთან დაკავშირებული სირთულეებს.

•          შედეგები და კავშირი ესგ-სთან:განუვითაროს საკუთარი აზრის ლოგიკური თანამიმდევრობით გამოთქმისა და სხვადასხვა დანიშნულების წერილობითი ტექსტის შექმნის უნარი;

•          ჩამოუყალიბოს დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი და რეფლექსური აზროვნების უნარი;

ქართ.დაწყ.(I).8. მოსწავლემ უნდა შეძლოს მცირე ზომის მხატვრული ტექსტების ინტერპრეტირება ვერბალური და არავერბალური გზით; ვერბალური ინფორმაციის ვიზუალურად გარდაქმნა და/ან პირიქით.

მხატვრული ტექსტის გაგება და თვითგამოხატვა

ქართ.დაწყ.(I).1. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სათანადო სამეტყველო ქცევის გამოვლენა ნაცნობ საკომუნიკაციო სიტუაციაში.

მოსწავლე: •          მიზნისა და სამეტყველო სიტუაციის ადრესატის გათვალისწინებით ირჩევს შესაბამის არავერბალურ საშუალებებს (ჟესტს, მიმიკას, ინტონაციას); •          ადეკვატურად რეაგირებს ნაცნობ სამეტყველო სიტუაციაში; •          ადეკვატურად აღიქვამს ინფორმაციას; •          გადმოსცემს ინფორმაციას ნანახის, განცდილის შესახებ; •        ჰყვება ამბავს პირადი გამოცდილებიდან.

ქართ.დაწყ.(I).5. მოსწავლემ უნდა შეძლოს  ზეპირმეტყველების ნაცნობი სტრატეგიების გამოყენება მიზნის შესაბამისად.

•          ტექსტის როლური ინსცენირება შესაბამისი ინტონაციისა და მიმიკის გამოყენებით;

ხელისშემშლელი ფაქტორები: რადგან არის ზამთარი, შეიძლება ავადმყოფობის გამო გააცდინონ სკოლა.

პროექტის აღწერა: ბავსვები გაიყო ორ ჯგუფად გაინაწილეს როლები.

I ჯგუფს დაევალა მოიძიონ მასალები ზამთრის დღესასწაულებთან დაკავშირებით. თუ როგორ ხვდებიან და აღნიშნავენ საქართველოში ამ დღესასწაულებს. როგორი ტრადიციები გვაქვს.

II ჯგუფმა მოიძია სიმღერები( მუსიკის მასწავლებლის დახმარებთ), ლექსები, ინსცენირება ზამთართან , ახალ წელთან , შობასთან დაკავშირებით. 

დაიწყეს დეკორაციების შექმნა საკლასო ოთახის მოსართავად